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指考英文科 全教總：試題具鑑別度
今日(2)指考第二天，數學乙及國文科於中午找外籍老師學會話結束，英文科也在大雨進行時考完，全教總評論教師群初評認為，選擇題篇章結構難度增加，其他大題與以往差不多，非選題結合時事，作文題目「碩士清潔隊員滿街跑」有挑戰性。
全國教師工會總聯合會指考英文科評論教師群認為，整份試題具鑑別度，選擇題雖較去年容易得分，但非選擇首度結合時事議題，難度較以往增加，因此分數與以往變化不會太大。選擇題部分，第一大題字彙題第六級詞彙比例增加至4成，篇章結構難度較以往增加，其他大題與以往難易度接近，因為題材多是學生熟悉的內容，如「埃及獅身人面像」、「加盟店的經營」及「烹飪節目潮流」的演變等，學生作答不至於太困難。
非選擇題部分結合時事話題，中英翻譯找外籍老師學會話題以「茲卡病毒」及「登革熱病媒蚊」有關的醫療時事入題。作文題型首度結合時事，以「碩士學歷應徵清潔隊員」的新聞，引導學生思考現象成因，以及如何據此規劃自己未來大學的學習，相當具有挑戰性。平常須常關心時事並具備批判思考的能力，才容易構思作答，對中等程度考生會影響較大。
大考中心指出，英文科共有5萬726人報考，2找外籍老師學會話360人缺考，缺考率4.65%，至於考場狀況大致良好，並無重大違規事件回報。
偏鄉小六童通過英檢
位處偏鄉的苗栗縣造橋鄉龍昇國小培養學童國際觀與英語能力，引進外籍教師、招聘英語教師以及具有英語專長的家長，營造英語學習環境。6年級學生黎德硯通過LTTC財團法人語言訓練測驗中心的小學英檢，師生感到驕傲。
不論是在黑板上練習寫出正確文法，跟著外籍老師開口說英語，或是跟著留學澳洲的志工媽媽看著英語繪本加強聽力，在偏鄉小校資源相對匱乏下，龍昇國小教師透過各種多元創新、活潑生動的教學方法，吸引學生親近英語，潛移默化增長學生的外語能力。
家住頭份市的黎德硯跟隨在龍昇國小服務的媽媽到龍昇唸小學找外籍老師學會話，畢業前夕，由學校英語老師吳泰緯指導背單找外籍老師學會話字、寫題庫，準備1個多月後參加小學英檢。
英語老師吳泰緯稱讚黎德硯每天勤背單字、聽CD和反覆做題庫，不斷累積單字量，英語能力全靠學校老師給予資源，相當不簡單。
通過國小英檢，黎德硯說，自從外籍老師來學校後，英文不是一個個的單字，而是一句一句輕鬆對話，每周都很期待Andrew老師英文課時間。
校長王裕發表示，學校積極推動英語、客語、閩南語等語言教育，學生多學會一種語言，就多打開一扇窗，偏鄉學生經由學校師生指導通過英語檢定，證實即使位在偏鄉，只要師生努力學習，學習成效不輸都會學生。
語測中心小學英檢 8日截止報名
語言訓練測驗中心（LTTC）舉辦的小學英檢，報名即將於本月8日截止，5月21日測驗筆試，5月22日、29日口試。
LTTC今年開始舉辦小學英檢，5月份是第二次測驗。「小學英檢」將參考教育部課綱、國小常用教材，以及國際普遍使用的CEFR（歐洲語言共同參考架構）能力指標，目的是要銜接國小和國中的英語教學，字彙範圍約600字，著重語意大致的瞭解和表達。
「小學英檢」年齡限6至14歲，建議國小高年級學生，或是學習英語達2年以上報考，檢測程度為CEFR的「A1級」，即對英語有最基本的認識，可在生活情境中以常用且淺易的英語與他人溝通。「小學英檢」將不強調字彙、文法、發音的正確性。
LTTC推動小學英檢，另一目的是作為台灣英語教育改革的參考資料。今年第一次測驗有6000多人報考，結果顯示，台灣小學生，英語寫作的能力表現較弱，建議國小教學時，可以多用Why、Who、Where、When等開頭的問題，引導學童推論和聯想，完成日常生活對話。
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